珠海本土网

教育部为教师减负

教育部给教师减负了!中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。中国教育部16日举行新闻发布会，进行解读。任友群介绍说，文件从教师们反映比较强烈的不合理负担入手，提出了减负的路径。首先是分类治理，从源头上查找教师的负担，大幅精减文件和会议。其次是因地制宜。三是标本兼治。最后是共同治理。

如何给教师减负?

首先是分类治理，从源头上查找教师的负担，大幅精减文件和会议。

其次是因地制宜，充分考虑区域、城乡、学段等不同的特点，也避免“一刀切”。

三是标本兼治。“治标”是突出重点，严格清理规范与中小学教育教学无关的事项;“治本”是要协调好学校的管理和教育教学的关系，提高专业的水平。

最后是共同治理，就是各级各部门、社会各界要形成合力，切实减轻中小学教师的负担。

具体措施有哪些?

除教育部门外，其他部门不得自行设置以中小学教师为对象的督查检查评比考核事项，确需开展的要商教育部门，按程序报批后实施。评价上重实绩。

对城市创优评先任务，原则上不得安排教师上街执勤或做其他与教师职责无关的工作;对于街道社区事务，要在不影响正常教育教学的情况下，积极吸引中小学校参与社区建设相关活动;对于教育宣传活动，可根据实际需要合理融入教学安排，不得重复安排。

规范精简各类报表填写。要统筹安排各类报表填写工作，避免教师重复报数据、多头填表格。规范教育统计和调研工作。

对于借用中小学教师参与贯彻落实党和国家重大决策部署任务的，在不影响学校正常教育教学情况下，应经县级以上教育部门同意，并报同级党委审批备案，借用期限原则上不超过半年。

从严规范培训活动。除人社部门依法依规开展的培训之外，避免安排中小学教师参加无关培训活动。想要了解更多关于教育行业的专业分析请关注中研普华产业研究院出版的《2020-2025年中国教育培训行业全景调研与发展战略研究咨询报告》。

• 相关深度报告REPORTS

  2020-2025年中国在线语言教育行业市场前瞻与未来投资战略分析报告
  在线语言教育研究报告对在线语言教育行业研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的在线语言教育资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发...
  查看详情

产业规划 特色小镇 产业园区规划 产业地产 可研报告 商业计划书 细分市场研究 IPO上市咨询